人生的認(rèn)知起起落落我們無法預(yù)知，就像這名女同學(xué)一樣，下局限人五年前的生女雙流她還是一所民辦三本院校的大學(xué)生，無論是孩畢后悔她的家人還是她自己都沒有想到，連英語四級(jí)都沒考過的業(yè)后她，竟然順利通過了研究生考試，再無而且考上的出路學(xué)校還是雙一流大學(xué)。

這對(duì)于女同學(xué)來說不僅僅是報(bào)考一次學(xué)業(yè)上的突破，更是認(rèn)知人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，全家人都為她的下局限人改變驕傲不已，女同學(xué)也想當(dāng)然的生女雙流認(rèn)為，自己可以憑借這個(gè)學(xué)歷就能開啟新的孩畢后悔人生篇章。

但學(xué)歷真的業(yè)后有如此神奇的功效嗎？太多人把考上研究生當(dāng)成了“中彩票”，認(rèn)為只要考上了接下來的再無人生就一帆風(fēng)順了，但女同學(xué)的出路親身遭遇再次證實(shí)了這一觀念的局限性。

民辦三本女孩考上985研究生，5年后卻哭訴：認(rèn)知的低下局限了人生

關(guān)于考研這個(gè)選擇，網(wǎng)上有一個(gè)很火的說法“考了后悔三年，不考后悔一輩子”，對(duì)于學(xué)歷提升的選拔考試來說，只有為之努力過才能意識(shí)到考研真正的意義和價(jià)值。

而女同學(xué)不僅為之努力了，還幸運(yùn)的考上了，可她卻在五年后懊悔不已，只因?yàn)樵谘芯可厴I(yè)后，她竟面臨再無出路的局面。

無論是備考公務(wù)員還是事業(yè)編，每一次考試她都拼盡全力了，卻總是差了那么一點(diǎn)“運(yùn)氣”，成為了最慘的“千年老二”，不僅如此，曾經(jīng)人人羨慕加的愛情也走到了盡頭。

女同學(xué)非常后悔，她曾在無數(shù)個(gè)深夜反思自己如今的境遇，時(shí)而感慨自己的運(yùn)氣用光了，時(shí)而后悔自己當(dāng)年報(bào)考雙一流院校，也曾經(jīng)痛斥自己的認(rèn)知低下局限了人生，非要選擇考研，如果沒選擇考研，沒準(zhǔn)當(dāng)年就已經(jīng)考上體制內(nèi)的崗位了。

女同學(xué)將自己的遭遇發(fā)到了網(wǎng)上，評(píng)論區(qū)不少有類似境遇的畢業(yè)生深感共鳴，甚至有985、211名校畢業(yè)者也嘆息于自己的職場(chǎng)窘境。

可哪怕這些人來自不同的專業(yè)、不同的學(xué)校，求職方向也不盡相同，但他們卻有著許多相同點(diǎn)，都想當(dāng)然的把原因歸結(jié)為“考運(yùn)用盡”或者“低認(rèn)知”，卻很少深入分析問題的本質(zhì)。

就像這名女同學(xué)，她將自己如今考公、考編的失敗歸結(jié)于認(rèn)知的低下，幻想著如果當(dāng)初民辦本科畢業(yè)直接報(bào)考體制內(nèi)崗位，沒準(zhǔn)就能直接上岸了，可女同學(xué)卻忽略了一個(gè)事實(shí)——如果不是研究生三年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，她甚至未必有考公、考編的意識(shí)。

研究生教育的價(jià)值絕不僅限于提供一紙文憑，他真正的意義在于幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)能力、拓展視野，然而不少學(xué)生將讀研視為純粹的學(xué)歷提升工具，畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，用兩三年時(shí)間換來的學(xué)歷提升，并未帶來相應(yīng)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升。

考試只是選拔的一種方式，而非評(píng)價(jià)一個(gè)人全部?jī)r(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)

在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，用人單位看重的早已不僅是學(xué)歷，專業(yè)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等軟實(shí)力同樣重要。

無論是想進(jìn)企事業(yè)發(fā)展，還是想邁進(jìn)事業(yè)單位的大門，都需要意識(shí)到：僅憑一個(gè)雙一流研究生的頭銜，而缺乏相應(yīng)的能力支撐，在就業(yè)市場(chǎng)上注定難以突圍。

造成女同學(xué)畢業(yè)后再無出路的不是簡(jiǎn)單的“低認(rèn)知”，而是視野局限與職業(yè)規(guī)劃缺失。她將所有希望寄托在體制內(nèi)崗位上，卻沒有意識(shí)到體制內(nèi)崗位的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，僅靠學(xué)歷優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，否則她也不會(huì)把“前年老二”的原因歸結(jié)于“考運(yùn)用盡”。

而在多次嘗試體制內(nèi)考試失敗后，她也不愿意調(diào)整策略，依舊把所有的賭注壓在考試上，這種“唯上岸論”的思維模式，不僅讓她忽視了就業(yè)市場(chǎng)的多元可能性，也讓她在連續(xù)失敗后逐漸喪失了自信和銳氣，形成了惡性循環(huán)。

考試只是選拔的一種方式，而非評(píng)價(jià)一個(gè)人全部?jī)r(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這名女同學(xué)和許多有著同樣困境的同學(xué)們而言，當(dāng)下最關(guān)鍵的破局方法是先打破“一考定終身”的固化思維，考上研了不代表人生就真的就此開掛了，同樣的道理，無論是找工作還是考公，都不該把雞蛋永遠(yuǎn)放在一個(gè)拿不穩(wěn)的籃子里。

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