封面圖 | 《大考》劇照

01

問：

馮叔，馮侖在您的有富養(yǎng)培養(yǎng)廢新書《人生的邏輯》里，您談到了教育孩子的馮侖話題。我也是有富養(yǎng)培養(yǎng)廢一名家長(zhǎng)，想請(qǐng)教您，馮侖您覺得家長(zhǎng)該怎么培養(yǎng)、有富養(yǎng)培養(yǎng)廢教育下一代？馮侖

馮侖：

教育的目的是成長(zhǎng)。

當(dāng)父母的有富養(yǎng)培養(yǎng)廢，培養(yǎng)孩子有好幾種選擇。馮侖

第一種，有富養(yǎng)培養(yǎng)廢完全不上心，馮侖只是有富養(yǎng)培養(yǎng)廢喂飽他，那就是馮侖把孩子當(dāng)動(dòng)物養(yǎng)。

我在一些書中看到過這樣的有富養(yǎng)培養(yǎng)廢事。在一些特別貧困的馮侖地區(qū)，某個(gè)家庭，本來有兩個(gè)孩子，又生了一個(gè)孩子，怎么辦？就把原來兩個(gè)孩子吃的飯，兌點(diǎn)水，再添一個(gè)碗，添一個(gè)勺子，給三個(gè)孩子吃。三個(gè)孩子就像動(dòng)物一樣，也給養(yǎng)活了。

還有的家長(zhǎng)，可能實(shí)在太忙了，也可能遇到了大風(fēng)大浪，自以為不得已，就完全不管孩子了。孩子在大街上，自己想辦法活著，慢慢地就變成了「動(dòng)物」。

這樣的孩子，其中有很小的一部分，為了活著，在與人斗爭(zhēng)的過程中學(xué)會(huì)了觀察社會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)中慢慢懂得了人情世故，有可能會(huì)成長(zhǎng)為人物。

第二種，對(duì)孩子過于精心地喂養(yǎng)、呵護(hù)，把孩子當(dāng)寵物養(yǎng)。

寵物有什么特點(diǎn)？呆萌、乖巧、甜膩、黏人。很多人特別喜歡跟寵物呆在一起，享受于寵物的呆萌、乖巧、甜膩、黏人。

寵物之所以成為寵物，就是因?yàn)槟愎芩踩芩燥垼ǘ〞r(shí)定量地管飯），而它管你高興，陪你玩耍，使你快樂，得到安慰。

如果也用這樣一種方式去呵護(hù)自己的孩子，在吃、穿、玩、健康等方面，對(duì)孩子百般呵護(hù)、精心照顧，然后讓他聽話，讓他乖。當(dāng)你跟他講話的時(shí)候，他能夠積極地回應(yīng)，而且百依百順，完全按照你的想法來迎合你的需要，滿足你的情感，讓你得到安慰和愉悅，那事實(shí)上你就是在養(yǎng)一個(gè)寵物。

有時(shí)候，當(dāng)一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件很好時(shí)，父母會(huì)覺得，我就應(yīng)該這樣照顧孩子，就要富養(yǎng)。這種所謂的富養(yǎng)，其實(shí)就是把孩子當(dāng)寵物養(yǎng)。

但是，寵物還有一個(gè)特點(diǎn)：出門就是廢物。它們沒有戰(zhàn)斗性，沒有生存能力，出了門就可能會(huì)死。我家里養(yǎng)了好幾只貓。我經(jīng)常觀察他們，有時(shí)候開門的時(shí)候他們都不敢出門。

第三種，把孩子當(dāng)人物養(yǎng)。

一個(gè)孩子在人類社會(huì)中的成長(zhǎng)過程，是讓他逐漸成人化，學(xué)習(xí)成人的技能，以及學(xué)會(huì)并掌握進(jìn)入成人社會(huì)以后的成人規(guī)則。進(jìn)入成人社會(huì)之后，他在成人社會(huì)里扮演他的社會(huì)角色，最終成就一個(gè)事業(yè)。

很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，父母在他們很小的時(shí)候就培養(yǎng)他們的興趣，然后投入大量時(shí)間、精力、金錢，科學(xué)、嚴(yán)格地進(jìn)行訓(xùn)練，最后成了世界冠軍。這就是把孩子當(dāng)人物養(yǎng)。

所以，從培養(yǎng)孩子，幫助他們成長(zhǎng)的角度來說，家長(zhǎng)是可以做選擇的。

把孩子當(dāng)動(dòng)物一樣養(yǎng)，是最不負(fù)責(zé)任、最不上心的一種養(yǎng)育方法。雖然也有極個(gè)別的小孩在這種環(huán)境中也能成為人物，但是更大的可能是他會(huì)過得很慘。

把孩子當(dāng)寵物養(yǎng)，就要做好養(yǎng)他一輩子的準(zhǔn)備，因?yàn)樗莻€(gè)廢物，沒有競(jìng)爭(zhēng)力，甚至沒有獨(dú)立生存的能力。

把孩子當(dāng)人物養(yǎng)，除了父母自己得用心，有時(shí)候還得請(qǐng)外部力量，就像培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員一樣，得找外部教練，得合理、科學(xué)地對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練。

我想，大多數(shù)父母都不希望自己的孩子變成動(dòng)物、廢物，那么，最好就是想辦法把孩子培養(yǎng)成人物。

02

問：

那您覺得「雞娃的海淀媽媽」是在把孩子當(dāng)人物養(yǎng)嗎？

馮侖：

我覺得「雞娃的海淀媽媽」，多數(shù)是在把孩子當(dāng)寵物養(yǎng)。

另外，他們是在復(fù)制自己。家長(zhǎng)是清北、985、211畢業(yè)的，就認(rèn)為按照自己的方法可以再復(fù)制一個(gè)清北、985、211的孩子出來。

可是，如果只是追求這樣一個(gè)學(xué)歷，然后等孩子畢業(yè)了，讓他找一份正常的工作，其實(shí)不必這么累，不必那么費(fèi)勁地摧殘孩子。

03

問：

被當(dāng)成動(dòng)物養(yǎng)的孩子真的能成為人物嗎？

馮侖：

有可能。但比例可能比較低。

我接觸過很多創(chuàng)業(yè)者，我認(rèn)識(shí)的一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，就是由動(dòng)物成長(zhǎng)為人物的典型。

他家在農(nóng)村，很小的時(shí)候父母就不在了，他在村里，靠著親戚們的接濟(jì)長(zhǎng)大，也上了幾年學(xué)。再大一點(diǎn)，就跟人去城里打工。他很愛讀書，有空閑了就去書店借書看。之后機(jī)緣巧合地，開始創(chuàng)業(yè)，最后居然把生意做得很大。

我想，這樣的創(chuàng)業(yè)者之所以能成功，首先是因?yàn)樗麄冞m合熬。很多在優(yōu)越環(huán)境中長(zhǎng)大的創(chuàng)業(yè)者，機(jī)會(huì)更多，選擇更多，遇到挫折能比較輕松地繞著走，也更容易今天做這個(gè)明天做那個(gè)，結(jié)果都做得不怎么樣。

其次，他們的選擇、機(jī)會(huì)都少，能夠低頭彎腰去求人，別人覺得苦的一些事他們都不覺得是苦。他們認(rèn)準(zhǔn)了一件事也更愿意堅(jiān)持。

04

問：

按照您的這個(gè)說法，我和我認(rèn)識(shí)的很多家長(zhǎng)，都是在把孩子當(dāng)寵物養(yǎng)。您能給我們一點(diǎn)改進(jìn)的建議嗎？

馮侖：

我看過一段短視頻，一只母老虎帶著一只小老虎，一開始就是喂養(yǎng)它，然后教它捕獵，訓(xùn)練它。突然有一天，大概是母老虎覺得孩子已經(jīng)成年了，就把小老虎丟在了森林里，自己走了。走之前還蹭了蹭孩子。小老虎意識(shí)到母親丟下自己走了，還跑著去找母親，但是母親已經(jīng)遠(yuǎn)去，再也不回來了。哪怕生存環(huán)境很殘酷，小老虎從此也要開始獨(dú)立生存。我想，作為母親，這只老虎一定是心有不舍的。但是她不可能照顧小老虎一輩子，所以她還是狠心走了。

就我的觀察，很多父母心都不夠狠，心太軟，也不夠大，最后就把孩子培養(yǎng)成了廢物。導(dǎo)致他們成年之后，缺乏責(zé)任感，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，更缺乏面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的勇氣，對(duì)成人社會(huì)的規(guī)則不適應(yīng)，遇事等、靠、要，成了「媽寶男」「媽寶女」。這其實(shí)是對(duì)孩子的一種摧殘。

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