“你報(bào)志愿的張雪志愿目的是什么呢？你報(bào)志愿的目的是為了報(bào)志愿而報(bào)志愿，還是峰點(diǎn)為了孩子將來找個(gè)好工作，將來發(fā)展更好啊？破萬”

6月7日，全國(guó)1078萬考生即將步入高考的大博考場(chǎng)。日前，弈填贏網(wǎng)易教育攜手高考志愿規(guī)劃師、踩坑青年人生導(dǎo)師張雪峰推出了“2021名師張雪峰解讀新高考”系列直播。張雪志愿張雪峰重點(diǎn)就志愿填報(bào)和分析各院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)等熱門話題做出了解讀。峰點(diǎn)

截至今年，破萬新高考改革已經(jīng)探索了7年，大博先后有14個(gè)省份完成了試點(diǎn)工作，弈填贏但新高考究竟“新”在哪里，踩坑許多家長(zhǎng)和學(xué)生還了解的張雪志愿不夠，而這恰恰是峰點(diǎn)掌握志愿填報(bào)技巧的理論源頭。

從“6選3”模式到“3+1+2”模式，破萬從卷面分到等級(jí)賦分，這幾項(xiàng)新舉措實(shí)實(shí)在在改變了高考的生態(tài)：

比如“3+1+2”模式將一大批想要逃離物理學(xué)科的中等學(xué)生又拉了回來，有利于鞏固未來理科人才的比例；比如通過等級(jí)賦分實(shí)現(xiàn)“高分很多、低分不低”，平衡了副科題難易程度對(duì)考生總成績(jī)的影響，進(jìn)一步體現(xiàn)了高考公平的原則。

具體到志愿填報(bào)的技巧，張雪峰分別就老高考、新高考“院校+專業(yè)組”模式、新高考“專業(yè)+院校”三種模式作為詳細(xì)分析。

張雪峰解讀志愿填報(bào) （來源：網(wǎng)易教育）

1、 老高考模式

老高考的志愿填報(bào)遵循一個(gè)原則：以學(xué)校為導(dǎo)向，專業(yè)間服從調(diào)劑。在了解自己的本省排名后，張雪峰的建議是按如下比例填報(bào)：20%沖（目標(biāo)位次＞自身實(shí)際位次），40%穩(wěn)（目標(biāo)位次≈自身實(shí)際位次），40%保（目標(biāo)位次＜自身實(shí)際位次）。

這里有一個(gè)常見的誤區(qū)是：認(rèn)為一分都沒有浪費(fèi)，才叫填了一個(gè)好的志愿。事實(shí)上，無論或沖或穩(wěn)或保，一個(gè)學(xué)校或一個(gè)專業(yè)的價(jià)值，并不是由錄取分?jǐn)?shù)線決定，而要看專業(yè)本身的含金量以及未來的就業(yè)前景。

比如“沖”和“穩(wěn)”的部分，我們可以研究往年哪些專業(yè)是以最低分?jǐn)?shù)線錄取，爭(zhēng)取做到“主動(dòng)調(diào)劑”，再結(jié)合“同學(xué)院下的專業(yè)相關(guān)性”和“相關(guān)專業(yè)”這兩種思路，填報(bào)那些自己有興趣同時(shí)性價(jià)比較高的非熱門專業(yè)。

再比如“保”的部分，“保”也不意味著可以任選專業(yè)，我們要弄清楚學(xué)校的錄取規(guī)則，是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，還是志愿優(yōu)先，還是等級(jí)分差。所以填報(bào)志愿時(shí)務(wù)必詳細(xì)閱讀各高校的招生章程。

2、新高考“院校+專業(yè)組”模式

這一模式整體和老高考類似，但尤其要注意專業(yè)分組的問題。

通常來說，新高考的專業(yè)分組，是為了避免出現(xiàn)學(xué)生調(diào)劑到與志愿完全不相干的專業(yè)，但分組之后，實(shí)際還是有一些需要考慮的特殊情況。

比如“必物+必化”的大分類之下，如果報(bào)考醫(yī)學(xué)類專業(yè)失敗，就有可能調(diào)劑到材料化工類專業(yè)，因?yàn)檫@兩種專業(yè)都在“必物+必化”的分組中；更極端一些，計(jì)算機(jī)和中文這種明顯文理屬性不同的專業(yè)，也都在“必物+不限”的分組中。

所以我們?cè)谔顖?bào)專業(yè)組的時(shí)候就需要考慮到上述風(fēng)險(xiǎn)。

3、新高考“專業(yè)+院校”模式

目前有5個(gè)省份采用這種較為特殊的模式，這種模式一方面不準(zhǔn)調(diào)劑，并且填報(bào)志愿的數(shù)量很大。對(duì)此張雪峰給出了兩個(gè)方法：錨定專業(yè)和錨定學(xué)校。

錨定專業(yè)，比如先選好6個(gè)專業(yè)，再根據(jù)省份選出16個(gè)學(xué)校，這樣正好能完成96個(gè)志愿，錨定學(xué)校的原理類似，也就是先選學(xué)校，每所學(xué)校再各挑一些專業(yè)。

當(dāng)然兩種方法都存在一些弊端，錨定專業(yè)很可能與其他人在熱門專業(yè)上撞車，此時(shí)我們?nèi)匀恍枰ふ摇跋嚓P(guān)專業(yè)”，而錨定學(xué)校因?yàn)閷I(yè)選擇比較分散，難免會(huì)選到就業(yè)前景不太好的專業(yè)。

從整體戰(zhàn)略上講，志愿填報(bào)一定是在城市、專業(yè)和學(xué)校三者之間找尋平衡，文理科的學(xué)生各有側(cè)重：理科學(xué)生的填報(bào)應(yīng)更重視專業(yè)本身，而文科學(xué)生應(yīng)更重視城市和學(xué)校。

當(dāng)然無論文理科，仔細(xì)研讀各省的志愿填報(bào)書，包括摸清各學(xué)校的專業(yè)具體方向，這都是家長(zhǎng)和學(xué)生在填報(bào)之前必不可少的準(zhǔn)備工作。

在這些準(zhǔn)備工作中，一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是如何區(qū)分優(yōu)勢(shì)專業(yè)。張雪峰就此給出了三條路徑：

1、 從碩博點(diǎn)判斷學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)

在選擇專業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該問兩個(gè)問題：“學(xué)校的哪些專業(yè)有碩博點(diǎn)”、“哪些學(xué)校在我的意向?qū)I(yè)上有碩博點(diǎn)”。錄取分?jǐn)?shù)線高卻沒有碩博點(diǎn)的專業(yè)，并不是一個(gè)好的選擇，相反一些“雙非”院校如果意向?qū)I(yè)甚至有博士點(diǎn)，那這個(gè)專業(yè)就是該學(xué)校相對(duì)比較好的專業(yè)。

2、 從學(xué)校歷史判斷優(yōu)勢(shì)專業(yè)

中國(guó)大學(xué)的變遷，大致經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)型：西遷、1952年院系大調(diào)整和上世紀(jì)90年代末的院系合并。中國(guó)的各所大學(xué)，幾乎都經(jīng)歷過上述至少一個(gè)歷史階段，從校史變遷的角度出發(fā)，能夠發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校的哪些專業(yè)比較強(qiáng)。

3、 從軟實(shí)力判斷學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)

軟實(shí)力當(dāng)然指的是師資力量，老師才是一所學(xué)校最寶貴的財(cái)富。如果一所學(xué)校有個(gè)別長(zhǎng)江學(xué)者或者兩院院士，那這個(gè)學(xué)校就非常厲害，而學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)一定是長(zhǎng)江學(xué)者和院士所在的那個(gè)專業(yè)。這些資料在大學(xué)的官方網(wǎng)站上都能查到。

當(dāng)然在遵循上述原則的前提下，志愿填報(bào)仍然要具體問題具體分析：比如有碩博點(diǎn)的專業(yè)，也可能就業(yè)環(huán)境不理想；比如沒有211/985大學(xué)某些細(xì)分專業(yè)沒有碩士點(diǎn)，但大類很好，這就仍然可以作為選擇；另外文科生其實(shí)完全可以填報(bào)理工類院校的經(jīng)管類專業(yè)，尤其是工學(xué)與管理學(xué)相結(jié)合的那些專業(yè)。

通過張雪峰干貨滿滿的解讀我們可以看到，志愿填報(bào)是一個(gè)“錨定原則+靈活運(yùn)用+細(xì)致鉆研”的復(fù)雜工程：在這場(chǎng)全國(guó)超過1000萬人參與的大博弈中，我們只有在研讀資料的基礎(chǔ)上，有技巧有針對(duì)性的進(jìn)行志愿填報(bào)，才能避免內(nèi)卷并占得先機(jī)。

本文來源：網(wǎng)易教育 責(zé)任編輯： 楊卉_NQ4978